Érudit's RSS Feedhttp://www.erudit.org/en/Number 175, 2015enThu, 03 Sep 2026 03:28:18 +0000https://assets.erudit.tech/static/img/logo-erudit.daebca8dc4fc.pngÉrudithttps://erudit.orgQuelle place pour l’éducation au Québec ?http://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81369ac/Marie-Andrée Bergeronhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81369ac/L’évaluation des apprentissages : présentationhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81370ac/Nancy Allen and Réal Bergeronhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81370ac/L’évaluation formative pour permettre le développement de la compétence à communiquer oralementhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81371ac/Christian Dumaishttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81371ac/Le calcul vaut le travail ou comment corriger efficacement des productions écrites pour aider les élèves à apprendrehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81372ac/Julie Robergehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81372ac/La planification globale comme stratégie pour favoriser l’évaluation comme aide à l’apprentissagehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81373ac/Stéphane Morrissettehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81373ac/Évaluer l’écriture à l’ordinateur dans les épreuves uniformes : promesses et défishttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81374ac/Michel Laurier and Luc Diarrahttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81374ac/L’observation au coeur de l’évaluation des apprentissageshttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81375ac/Hélène Meunierhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81375ac/Évaluer ses élèves à partir de critères : est-ce aussi simple qu’il n’y paraît ?http://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81376ac/Éric Dionnehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81376ac/Évaluer les compétences en français en classe multiâge : une question de planificationhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81377ac/Nicole Monney and Sylvie Fontainehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81377ac/L’évaluation du vocabulaire en production écrite : quels critères ?http://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81378ac/Dominic Anctilhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81378ac/L’emploi de la préposition associée au verbe : séquence d’enseignement explicite d’une stratégie de révision de textehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81379ac/Mélanie Huneault and Myriam Vegahttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81379ac/Penser la bouche pleine de mots en science et technologiehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81380ac/Brayen Lachancehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81380ac/La liste orthographique : des mots à mémoriser ou des cibles lexicales à apprendre ?http://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81381ac/Daniel Daigle, Dominic Anctil, Rachel Berthiaume and Marie-Josée Bruneauhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81381ac/Qu’est-ce qui peut augmenter le plaisir d’enseigner ?http://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81382ac/Caroline Marion and Louise Lafortunehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81382ac/Pourquoi enseigner la littérature au secondaire ?http://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81383ac/Audrey Bélangerhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81383ac/Coécrire ensemble au 21e siècle : développer un discours progressifhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81384ac/Vincent Gagnon and Christian Perreaulthttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81384ac/Agir à la fois sur la compréhension du participe passé et sur son accord en situation d’écriturehttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81385ac/Rosianne Arseneauhttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81385ac/Quelques principes clés de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire chez les élèves allophones, bilingues et plurilingueshttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81386ac/Françoise Armand and Erica Maraillethttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81386ac/Comment Sylvie Roberge a écrit certains de ses livreshttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81387ac/Monique Noël-Gaudreaulthttp://www.erudit.org/en/journals/qf/2015-n175-qf02472/81387ac/Qu’on me chatouille les orteils ! 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